近日，“幸好有作业帮一课”这个句式在社交媒体上走红，来自河南的初中生汪诗雨也在她的微博上写下“总是开不了口让你知道，这道题我真的不太明了，幸好我有作业帮一课”。原来，她虽然在虚拟世界是个段子手，但生活中却是个很内向的人，学习上遇到问题总是不敢问老师，直到她接触了作业帮一课，才慢慢克服了这个问题。

不敢和老师沟通，需要定位原因

中国的孩子有个比较普遍的情况：有问题不敢开口问老师，这在成绩中下游的孩子身上表现的尤为明显。据作业帮一课资深班主任孙老师分析，学生不敢开口问老师，不外乎以下几个原因：

第一，性格自卑内向，不敢问问题。这是一种典型的“人来消”，生怕被老师注意到，不要说课后主动问问题，对于老师的上课的提问也战战兢兢，不愿被点名。

第二，害怕别人知道自己不懂，会很丢脸。这类同学可能过去成绩还不错，但遇上学习难题时，坚决不问老师和同学，自己闷着头苦学，拒绝学习交流。

第三，老师太忙，提问找不到人，答疑不充分。这种情况在学校大班教学的环境下很容易出现，一个班上至少几十个学生，老师很难关注到每个学生的学习情况，上课时也无法照顾每个学生的进度。

第四，不会提问。很多同学习惯哪题不会问哪题，往往只是了解到了某道题目的具体解法，但薄弱的知识点并没有补上，再次遇上同样的问题还是不会，可能会造成老师的不耐烦或者自己都不敢提问了。

有问题不敢问老师，长此以往，问题越积越多，在知识衔接的时候就都暴露出来。

克服学生心理障碍，激励教学是关键

如何克服不敢开口问老师的障碍？作业帮一课老师在长期教学实践中发现，学生成绩下滑，学习上有问题又不敢问老师，与学习内容与需求不匹配，与学习过程中未能获得及时反馈有一定关系。因此，通过合理的课程设计，进行激励教学是关键。

首先，学校里的学习，而老师很难根据不同学生的学习进度进行分层教学，但是作业帮一课的长期班有入学考试，帮助定位孩子在学习上遇到的困难，根据孩子的成绩进行合理科学分班，分层教学，保证课程内容、讲课节奏适合孩子。

其次，在作业帮一课的课堂上，老师采用“互动教学、激励教学、反馈教学”模式，学生可以随时向老师提问；课上老师也会提问，鼓励学生连麦回答问题，及时巩固学习效果。另外，还有“摸底测、互动测、堂堂测、反馈测、阶段测”反馈学生对知识点的掌握情况，对于那些不敢主动向老师说明“我不会”的孩子，五大测试就能帮助测出问题，由此老师可以进行针对性教学。

[caption id="attachment_26398" align="aligncenter" width="276"] 图示：学习闭环[/caption]

另外，而作业帮一课的服务不止在课堂之上，更是伴随学习全过程。课程设有回放功能，课后学生可以反复复习知识点，学懂为止。作业帮一课采用“三师模式”，除“主讲老师”外，还配有助教老师和班主任老师，全程跟踪孩子学习情况，为学习效果负责。

另外，而作业帮一课的服务不止在课堂之上，更是伴随学习全过程。课程设有回放功能，课后学生可以反复复习知识点，学懂为止。作业帮一课采用“三师模式”，除“主讲老师”外，还配有助教老师和班主任老师，全程跟踪孩子学习情况，为学习效果负责。