60%的教师认同与人工智能系统进行交互将成为未来职业中所需的关键技能。根据凯捷公司的一份报告，绝大多数教师承认这些工具将成为21世纪劳动力的必需品，其中82%的教师同意，在国家和地方课程中进行数字技能教育应该是强制性的。

然而，凯捷公司的报告显示，虽然大多数学生都具备数字技能，但这只是到了基本技能的水平。事实上，学生在现代工作场所所需的技能方面存在困难，突显了数字鸿沟的存在。

解决数字鸿沟

凯捷公司的报告《未来教育：让中学生数字技能更强大》表明，56%的中学教师已经认同应该适应学生使用人工智能生成内容的情况，调整课程和评估。同样，52%的人认为生成式人工智能工具将以积极的方式改变教育行业

人们也认识到在数字技能方面，教师高估了学生的信心。70%的教师相信他们的学生具备在职场成功所需的必要技能，而只有55%的学生（年龄在16-18岁之间）同意这一点。在数字沟通和数据素养等基础技能方面，尤其如此。

全球各地的教育系统已经开始调整，要么纳入，要么排除生成式人工智能工具（如ChatGPT）从学生日常活动中使用。例如，近48%的中学教师向凯捷公司报告，他们的学校已经阻止或限制使用这些工具。

其他所谓的“早期采用者”在使用这些工具时的态度较少限制，有19％的人表示已经允许使用这些工具特定的使用情况，18％的人指出他们仍在评估人工智能在课堂上的适用性和有用性。 

为学生提供 AI 关键技能并为其赋能

凯捷表示，灌输信心将是增强学生能力并增强对数字技术的信心的关键。随着越来越多的学生表达对STEM主题的兴趣，教育机构将通过关注并将其更多地纳入课程而受益。

该报告建议，近64%的中学教师确信发展学生的数字技能对于使他们做好工作准备至关重要，82%的中学教师同意有义务让学生在数字技能方面接受强制性的教育将有益于他们。

然而，学校所在地的差异决定了AI准备的水平。该公司还通过报告强调了解决数字鸿沟的迫切需要。研究还发现，城市（83%）和农村地区（40%）的教师之间的信心差距很大，而城市16-18岁的女孩感到的信心几乎是农村地区的两倍。与郊区和城市地区的同龄人相比，农村地区的教师也不太可能认为数字素养是他们学校的优先事项。

凯捷公司的首席企业责任官和集团执行委员会成员Shobha Meera表示：“这份新报告突出了农村和城市学校在未来可准备的数字技能方面存在的重大差距。我们相信，随着生成式人工智能等技术越来越塑造我们的世界和增强数字技能的关键性，它们也是通过自主学习、超个性化和其他能力来弥合差距的关键。”

她继续说：“我们希望这份报告的发现能够为共同追求更可持续、更包容的未来的生态系统中正在解决同一主题的参与者提供服务和启发。”

 

来源：https://aimagazine.com/articles/capgemini-60-of-teachers-believe-ai-necessary-in-education